“停课不停学”,在线教育喜忧参半

摘要

为了应对疫情挑战,1月27日教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》,随后各省积极跟进和落实。截止1月11日上午,已有13个省份宣布开学日期延期至2月17日以后,其中更有多达7个省份明确宣布2月底前不开学。一、“停课不停学”,在线教育齐上阵为了响应“停课不停教、不停学”的号召

为了应对疫情挑战,1月27日教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》,随后各省积极跟进和落实。

截止1月11日上午,已有13个省份宣布开学日期延期至2月17日以后,其中更有多达7个省份明确宣布2月底前不开学。

一、“停课不停学”,在线教育齐上阵

为了响应“停课不停教、不停学”号召,各地教育部门纷纷行动,陆续推出在线教学计划,以帮助学生度过漫长的“寒假

与此同时,市场上诸多教育机构和平台也纷纷行动,好未来、学而思、新东方、作业帮、猿辅导等教育领域的新老玩家纷纷祭出大招,宣布开展免费线上课程、直播平台和技术支持,很多教育产品也纷纷推出免费会员、免费教学课程等服务。

看到风口的不止教育行业的玩家,互联网平台也纷纷下场,希望能分一杯羹。腾讯、爱奇艺、抖音、快手、B站等,也加入到这场“停课不停学”的宣贯当中,免费开放学习资源,助力在线教育。

作为一款在线办公应用,钉钉也紧急上线了「在线课堂」、「直播互动」等功能,成为许多学校远程教学的平台。

尽管各家都斗志昂扬,备战充分,然而诸多平台还是低估了超2亿学生群体的巨大流量压力。

开课第3天,仅作业帮免费直播课全国报名人数就突破1000万。开课第8天上午,这一数字突破2000万,达到作业帮直播课历史上的用户最高峰,也是在线教育直播史上的新纪录。

而巨大的学生和教师人流,让钉钉一跃成为APP商城免费榜榜首,但也一度导致钉钉服务器宕机达半小时。

撇开市场上各类免费课程和在线辅助教学直播课先不谈,我们先来聊聊广大教师在线授课的话题。

针对中小学生,各地陆续开展了多种形式的在线教学举措,通过各地教育部门的现有平台(空中课堂、线上教学平台、云课堂等),以及与其他资源平台合作的形式(钉钉、腾讯课堂、QQ、B站、虎牙直播等),开展在线远程授课。

而从近期授课情况来看,可以说是喜忧参半。

二、有时欢喜有时忧,在线教育一言难尽

不论是各地教育机构自有平台,还是市场上主流的教学平台,在当前环境下,都成为比较合适的教学手段。

在线教学充分发挥自身灵活自主、高效等特点符合疫情防控需要,同时兼顾两方面任务过程中,起到了不可或缺的重要作用。

优势方式灵活,教学效率高

只要有一部手机,有网络信号,随时随地可以在线教、学。

传统线下教学通常有人数限制,而在网络环境下,人数壁垒瞬间消失,一个老师可以同时教授上千甚至上万名学生。

在腾讯课堂“极速版”中,老师只需通过手机号注册,10秒就能搭建起专属的空中课堂。学生在手机上收到链接后,1秒即可开启上课模式。

此外,老师还可以根据实际教学情况,选择不同的线上授课模式:分享屏幕模式、PPT播放模式、视频播放模式、摄像头模式等。

这种灵活的教学方式,不仅能使学生学起来更轻松,也能大大提升老师的教学效率。一定程度上,也可以缓解偏远地区教师匮乏,地区教育资源不均衡的问题。

优势二:教学更自主,学习更自由

学生不用穿戴整整齐齐,正襟危坐;老师也不需要化妆打扮,一站就是一天,只要条件允许,在卧室也能上课。

而没有了老师监督,没有了晚睡早起的上学压力,学生们学习也更加自由,趴在床上、坐在地上,甚至蹲在马桶上都没问题。

由于很多平台支持回放和重播的功能,所以学生也不需要时刻绷紧神经,生怕错过一个知识点,也不需要担心记不住课堂内容。教、学双向自由,也让教育变得格外轻松。

优势三搭建师生平等沟通的桥梁

由于学校的强制要求,很多平时不怎么关注新鲜事物的老师也开始用起了QQ、B站、虎牙直播等软件,也体验了一把使用这些软件直播和教学的乐趣。

看到同学们发弹幕、刷礼物,点赞不停,也让老师和学生走得更近。

在网络环境下,很多当面不敢讲或不愿讲的话,学生们也都乐于讲出来。

看着直播互动窗口和班级群里,你一言我一语的讨论,老师也可以借机更了解自己的学生。无论对老师,还是对学生,这样的教学模式,无疑为师生平等对话提供了绝佳的机会。

除了以上几个较为突出的优势外,在线教育的不足其实也很明显。

不足整体教学质量无法保障

首先由于中国地域辽阔,很多农村地区网络信号并不太好。由于疫情防控需要,一些人不得不困守在农村。加之很多直播平台优化或服务体验并不是特别好,由此导致的网络卡顿、延迟、声音断断续续、图片显示不正常等情况时有发生,而这也常常导致上课质量极差。

其次,很多课程往往需要老师提前准备课件,有些老师也经常会用到黑板。这种情况下,一方面导致老师需要完成更多前期准备工作(制作课件、准备板书、选择合适的直播场地等),一方面由于直播设备的像素、角度等问题,也在很大程度上影响了教学质量。

再者由于学生接收设备各异,有些设备可能没有摄像头,而即便有摄像头,老师也不能强制要求学生时时盯着屏幕。这样,学生的上课状态便无法监督。

华夏智能网假如学生以网络信号差为由,不上课,你也没办法,更别说一些同学上课走神、开小差了。

网爆有老师通过“钓鱼执法”,抓到上课玩网游的学生,这样的现象,不免让人哭笑不得。

不足二线互动效果不够好

在教学过程中,老师这边讲着课,同学那边就在直播间或微信群,聊起各种跟课程无关的八卦。

在课堂反馈方面,以往老师可以通过学生的表情判断他是否掌握了知识点,进而调整教学方法;但在线上,老师没法看到他们的脸,也不知道学生掌握的程度。

线上看作业也常常让老师们头晕眼花。学生拍照上传的作业要么像素低,要么字迹潦草,对老师是极大的折磨。

而学生看屏幕时间久了,也会抱怨“眼睛疼,想回学校”。

线上互动的种种体验,也让老师和学生对“在线教育”这种形式微词不断。

不足三直播形式限制给教、学双方带来不少压力

直播固然在一定程度上,弥补了教师和学生面对面授课的不足。但这种教学模式,也具有天然的劣势。

教学过程中,老师大约只能让学生读一段文字或回答一个问题,要实现现场答题、默写、背诵,则具有相当大的难度;对于模拟测试和考卷书写,也存在作弊的可能。

由于个别老师对直播软件不熟悉,直播中内容模糊不清、大头像等问题,也常常让教、学双方焦头烂额。

尽管有以上种种弊端,但在等待疫情消退的日子里,学校通过这种方式,保持学生的学习热情和老师的教学积极性,也是十分有益的。

尤其是即将面对4个月后高考的高三学子来说,这种方式无疑可以大大降低他们的焦虑情绪。

三、在线教育生逢其时,但出路仍需探索

无疑,在线教育是当下响应“停课不停学”号召的最好手段之一。

而这种远程教学方式,其实在2003年的非典时期,就已有过的先例。当时,电视、广播和互联网均被用于学校远程教学。

但对于当下占主流的传统面对面教学方式来说,在线教育的未来出路仍需要不断探索。

总得来说,在线教育的机遇和挑战并存:

1.机遇方面

一是受益于疫情环境,教育部门支持和鼓励在线教育模式

庞大的用户群体,不论是广大学生群里,还是成年人群,在疫情期间,都或多或少有这种需求。

这将为在线教育行业的飞速发展,带来良机。说不定,在竞争激烈的教育行业,会跑出一些可以和传统教育机构相抗衡的顶流玩家。

而受益其中的中小型玩家也可能逆风翻盘,迎来逆势增长的大好时机。

二是这种新鲜有趣在线教学模式,激发学生和教师的探索热情得到一些人的认可和欢迎

得益于以,教育行业也可以积累更多实践经验,从而为以后迭代出更好的产品和服务,提供动力基础。

而在线教育行业的探索和实践,对于教育信息化的未来发展,也会提供诸多有益的参考和借鉴。

2.挑战方面

由于传统教学手段的根深蒂固,加之面对面教学的优势仍是现今最主流、效率和教学质量最高的教学方式,故长期来看,在线教育只能是陪跑角色,作为传统教育的有益补充而存在。

此外,从现今反馈来看,学生和教师都是因为新鲜,才表现得如此积极。但当褪去新鲜感后,学生和老师的热情不再,在线教育的教学质量将很难得到保障。

加之,在线教育本身存在诸多局限性,这也将影响各大教育平台的用户黏性和长期留存。

疫情结束后,学生和教师返校,传统教学方式将重新成为日常教学标配,在线教育是否会成为鸡肋的存在,也是一个值得思考的问题。

总结来看在线教育未来教育信息化的一大趋势,它在创新性和普惠性方面,将发挥巨大的作用。

但是,作为传统课堂教育的补充,在线教育未来依然充满变数能够走多远,取决于多种因素变量

我们不妨拭目以待。

参考资料《最新!13省份学校延期开学时间一览》作者:环球网《教育部:利用网络平台,“停课不停学”》作者:邹硕《停课不停学,各地在行动》作者:教育信息化资讯《春节过后 “停课不停学”,多家在线网校宣布提供免费课程》作者:界面新闻《老师也疯狂:在家播网课,我比直播软件崩溃得还快》作者:王明雅、郑以安《90万武汉孩子线上开学的第一天:老师连麦提问,妈妈假扮同学》作者:安然


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